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平时和学校老师积极配合

一部分家长，不到开家长会的时侯，不跟老师联系，也不到学校去，这样很不好。家长不能当“甩手掌柜”，以为把孩子送到学校之后就万事大吉了，其实不然，家长平时需要和学校老师加强联系，了解孩子在校表现，现在的孩子都有两面性，在家很“乖”，在学校又是“另一面”，如果家长和老师联系少，很难及时把握孩子在校的情况和表现，城关区优学中考文化课辅导谁去过好不好，城关区优学中考文化课辅导谁去过好不好，教师也不了解孩子在家情况，不好配合，城关区优学中考文化课辅导谁去过好不好。建议家长们采取主动态度，与老师经常联系。

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各种辅导班的宣传单页满天飞，广告诱人，很多辅导班以各种优惠方式吸引家长送孩子去参加辅导班。甚至很多辅导班通过QQ群、微信群的方法，通过类似保健品宣传的形式，用群内家长聊天记录作为自己水平的验证，让群内的家长深信不疑，家长们要注意这些都是广告！

如何甄别这种行为，**简单有效的方法就是，看清楚辅导老师的真实情况。俗话说“老王卖瓜，自卖自夸”。

商业宣传是吸引家长、扩大生源的手段之一，培训机构可能会在师资力量、专业水准、课程类型、授课方式等方面设置广告陷阱 兰州市九州课外辅导学校地址兰州小学文化课辅导优学教育怎么样？

和学校比师资：这是一个很尴尬的事情，因为具有参考性的标准（如教师资格证、职称、奖项）几乎都是围绕着学校的教学需求和场景量身定制的，教育机构并没有较为通用的被***认可的标准。例如学校老师可以是高级或正高级教师，家长一看这个级别就会很容易信服，而机构教师的一些身份，例如学科组长、教学主管，往往则难以得到家长的认可。所以，去和学校教师比为学校教师量身定制甚至只有学校教师才有可能得到的标准，显然是很没意义的。

贪大求全：这同样是个很尴尬的事情，很多课程顾问在介绍自己的课程产品时，总是把课程产品包装成了“***”产品——所有的问题都可以解决，所有的领域都可以覆盖。这显然是不现实的，客户也是不会信的。

因此，我们首先需要搞清楚一个问题：课外辅导和学校教育之间到底是什么关系？

 各机构都有自己的体系与教材，各有自己的授课特点，好坏不要问我，一个我也不懂，一个看自己的需求。求校内成绩，还是求素质拓展？求步步维稳，还是求高屋建瓴？需求不同，选择不同。再来句扎心的，孩子不同，选择不同。个中滋味，自行体会。这就像数学教材，北师大难还是人教难？其实课本都一样，哪个难呢？还不是看试卷的出题者？北京天津初中教材一样（除英语外），卷子的难易度也是不同的。难者不会会者不难，永远是真理。所以做题，是很有必要的。

区别还是有一点，就是机构，尤其是成熟一些的机构，会根据孩子的水平分不同的班型，能力强的孩子能得到更大的提升，对孩子的学习也是一种激励。比如我家孩子同学目前在初二数学兴趣C班，我记得去年他已经把初二下学期数学学完了。这种孩子，完全有能力在中考时候冲刺一下一中。兰州中小学冲刺辅导班

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 通过这样的方式，尽量减少家长对培训机构的“质疑”“否定”“猜测”。家长感兴趣不**他会买你的产品。 很多时候，地推*解决了家长的“兴趣问题”（恩，我们想参加这类的课程），却没有解决风险问题（但是，我们要选这家吗？质疑活动优惠、缺乏机构信任、先考虑后决定）。

孩子的学习科目已经很多了，不知道如何协调，不想给孩子再增加压力？

咨询师：科目的增多在引导不当的情况下必然会导致孩子压力增大，但我校现在有很多孩子每天晚上都在学习不同的课程，但是因为家长引导得当，他从不觉得辛苦或压力大，反而觉得是一门乐趣，因为他们已经在学习的过程中有所收获，而学到的每门技能都是他们的荣誉。

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 “不辅导作业母慈子孝，一辅导作业鸡飞狗跳”，这两天辅导孩子作业急坏家长的新闻频上热搜。前有上海一位爸爸一怒之下点燃孩子的练习本扔到楼下，本子复燃惊扰楼下居民；后有武汉一位妈妈因辅导作业患上紧张性头疼，见不得朋友圈里讨论孩子。

网络上有一个流行语叫做“恐辅症”，形容父母辅导作业像渡劫、一辅导就情绪失控血压上升，与“路怒症”并成为中年人两大疑难杂症。网友们的自嘲反映着家长在教育问题上的焦虑与无力感。明明知道吼叫着批评孩子不对，但就算每日睡前反思，第二天又忍不住吼了起来。

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